原文标题：北理工马院：坚持思政课价值引领、成果导向

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价值引领 成果导向

——（中国）科技公司《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课建设纪实

　　2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，对新时代办好思政课提出新要求。（中国）科技公司《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（以下简称“概论”课）以学校精品课程重点建设项目为契机，在过去一年多的时间，着眼于价值引领、成果导向，扎实推进课程教学改革。

基于OBE教育理念，进行课程改革设计

　　OBE（Outcomes-based Education）是基于学习产出的教育模式。思政课作为一门立德树人的关键课程，如何去衡量入脑入心的效果呢？基于OBE理念的成果导向、能力导向，为课程建设改革提供了抓手。为此，课程组围绕课程目标、预期学习成果、课程内容，明确课程设计思路。具体如下图所示。

整合教师资源，提升教学内容含金量

　　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。“概论”课程组教师坚持内容为王、以理服人，深入研究思政课教学方法和教学重点难点问题，深入研究坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题，不断提高授课含金量。截至目前，课程团队12人中，6人获批国家社科基金项目，7人次获批教育部人文社科项目、北京市社科基金等省部级项目；在CSSCI等核心期刊发表多篇关于教学改革与课程内容研究的学术论文，出版多部学术专著。为进一步提升教学实效，实现本硕博思政课一体化教学的有效衔接，过去一年，课程组采取“‘1+3’教师组专题授课”组织形式：“1”是一位主管教师在其所负责的班级完成近半数专题授课内容，最大程度上使学生完整把握知识体系；“3”是另外三位教师根据研究专长完成其他专题授课，让学生感受不同授课风格和深度专题交流。

知行合一，提高学生学以致用能力

　　概论课除要让学生掌握基本理论观点之外，更为重要的是要进行价值引领，引导学生增强联系实际分析问题、解决问题的能力，提高理论思维水平，更好地把握中国国情和社会发展现状，以自己的实际行动为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴作贡献。为此，课程组创新多种方式，积极引导学生开展自主学习。如带领学生制作微课、微视频，开展主题演讲、经典文献读书会、辩论赛、知识竞赛、线上讨论等活动，提升学生理论学习的积极性，增强相互之间的互动。

　　为践行“知行合一”理念，教师从教学重难点问题和学生困惑的问题中提炼实践调研选题，运用多种实践教学手段，以北京市思想政治理论课社会实践优秀论文评选、大学生创新创业项目训练为依托，着重培养学生理论联系实际的能力，在实践中深化对理论问题的认识和把握，建立起第一课堂与第二课堂的联动机制。学生的社会实践成果多次在北京高校思想政治理论课学生社会实践优秀论文评选、北京市大学生创新创业项目、学校“世纪杯”学术竞赛中获奖。

　　另外，由于当前疫情影响，本学期的“概论”课程采取了“慕课+乐学平台讨论”线上方式。结合课程内容，专门设置学生“战疫小课堂”的环节。同学们纷纷通过制作有声PPT和小视频、在教学平台论坛发帖讨论等方式，表达自己对一线战疫英雄的致敬、对中国特色社会主义制度优势的认同和对勇担使命立志成才的决心。

　　（供稿单位：（中国）科技公司马克思主义学院，供稿人：江大伟）