【编者按】计算机学院退休教师樊孝忠是国内最早开设计算机基础课的教师之一。执教三十余年，樊孝忠深感信息化社会给计算机教学提供便利的同时，也给教育者带来了挑战。年逾花甲的他从不照本宣科，探索教学模式的创新，为北理工学子提供最生动有趣的教材；他另辟蹊径，站在学生的角度思考教学中存在的问题，给予学生别开生面的教育体验。章回体小说《电脑外传》集中体现了樊孝忠以人为本，寓教于乐的教学理念。如何让学生快乐地学习，让教学成为一种精品、一种美、一种文化，樊孝忠老师的教学实践值得广大北理工教师思考与借鉴。

　　一个“意外”的举动，让（中国）科技公司计算机学院退休教师樊孝忠火了。

　　去年，一条关于《电脑外传》出版众筹的微信迅速在（中国）科技公司师生朋友圈里悄然扩散，一时间转发量陡增。转发者不仅纷纷点赞、留言，还以实际行动众筹出资。 在众筹的页面，樊孝忠诚恳地写下“人们学习常识，更多的是通过轻松的课外读物渐进的。那么，计算机基础知识的学习也可以、甚至更应该如此——让学生快乐地学习！至少不那么枯燥……”。时至今日，樊老师的众筹虽已结束，书籍已经出版，而这位“火了一把”的老教授却没有停下自己与时俱进的步伐，他活跃在网上，发送课件、外传电子版或录像，一一兑现当初发起众筹时的承诺。

　　常做常新——我要让学生们快乐地学习

　　其实樊孝忠的名字在校园内并不陌生，他是国内最早开设计算机基础课的教师之一，他主编的教材《计算机应用基础》曾获北京市精品教材奖，并被中国书刊发行协会评为1996年全国优秀畅销书。他怀瑾握瑜，桃李天下，曾指导三位残疾青年博士生，支持他们的科研梦想，其中还在就读的张大奎被评为“中国大学生自强之星标兵”和“首都市民学习之星”。

　　樊老师始终坚信教学是教师立足之本。他常说“教学艺术是一种美，一种文化，认真传承、尽心发扬是教师的天然责任。”他主动和青年教师们切磋教学方法，寻求新的教学模式，并经常叮嘱青年教师“教书是教师的看家本领，不可懈怠；一节课，讲述明白，是正品；深入浅出，是上品；幽默启迪，是精品。”

　　在多年的教学实践中，樊老师深感信息化给教学带来诸多便利的同时，也给教育者带来不少挑战。他认为高校教师应更着重对学生知识结构、学习模式的指导，以提高其学习效率，激发其学习兴趣，并不断进行开拓创新。他和同事深入探索大学生“自举学习”模式，即面向信息社会的知识特征，自我发掘、选择学习内容，以酝酿创意为目的不断自我提高的学习方式。与传统的自主学习模式相比，“自举学习”模式要求学生获得更高层次的基础知识，并有强烈的创新意识。

　　除了探索学习模式，如何提升教材对学生的吸引力也是常盘旋在樊老师脑海中的问题。约在五年前，樊老师在思考教学生涯和生活当中的趣事时，突发奇想：不如结合自己的教学经验和生活阅历写一部小说。

　　“要把计算机基础知识常识化，小学生到大学生，都在学电脑，怎样能更好些？人们通过轻松的课外读物能更好地学习掌握常识，那么，计算机基础知识的学习也应该做到这般——让学生们快乐地学习”，这就是《电脑外传》的创意来源。

　　樊老师语重心长：“我出生在农村的一个贫困家庭，在社会和亲朋的帮助下念完了高中，又幸运地到北京读大学，研究生毕业便留校任教。我非常认可季羡林老先生说的一句话：读书仍是天下第一好事，而且我依然坚信：勤奋和刻苦是人生路上最有效的步伐。我想把这些朴实的理念和感悟献给这个时代的青少年。他们虽没有饥饿，却更需要知识和精神的营养！”

　　运笔五载——我把知识以小说形式流传

　　历经五载春秋，樊老师从一开始的循序渐进，到后来的一发不可收。无论是在校园的长凳上，公园的树荫下，樊老师总是随身不离一扎手记，创作是他最大的快乐。

　　“虽然其中的人物都是虚构的，但人物身上发生的故事都是这么多年积累的所见所闻，都能找到真实的对照。没有按照固定的格式写，但却由于顺应内心，结果便是越写越顺，越来越感觉不是小说，而是事实。”

　　“第一回 老翁鼠标误文物，少年键盘识电脑；第二回 秋成提问惊四座，闫硕游戏释原理；第三回 常鸿数制戏学妹，冬毅换算对狂生……”最后成文的《电脑外传》是一本章回小说，一条是电脑知识线，串系着计算机的组成、运行原理、操作系统、移动互联网等技术知识，一条是人物线，通过几十个故事勾画出主人翁由中学到大学的成长轨迹，间以励志、德行及学习生活中常见问题，道理通达，洗涤内心。两条主线迂回交错，行云流水，浑然一体。

    《电脑外传》的诞生得益于风雨年代樊老师和文学的一次牵手，樊老师在初中遇到了一位文学底蕴深厚的语文老师。“有一次书本上学到《小石潭记》，看到我们想象不出老师就带着我们去野外探寻，直到傍晚找到一条小溪，几棵古树，寥寥顽石，方才作罢，印象极为深刻”。

　　这是樊老师的第一次文学启蒙，时光难忘，铭刻一生。高中毕业后的樊孝忠赶上头趟教改班车，满怀希冀地登上了从河南偏远山区开赴首都北京的列车，与北理工结下了不解之缘。

　　书稿成型前，樊老师决定先用《电脑外传》的前两章试水授课。课后，几位学生反映热烈，有的学生用邮件致谢樊老师：“这是一堂很有魅力的课；能以故事体例讲述技术，简直是是一种革新。希望您能够继续用这种方式为我们授课！”“一听章回名瞬间联想到《红楼梦》里宝玉梦游太虚幻境……把许多计算机的基本知识讲了出来，又不显得刻意。”

　　精益求精“止于至善”的樊老师还邀请了中学生、计算机课程教师来为书稿“挑刺”，中学生指出了渔民捞鼠标、邮局大姐姐知识过于渊博等故事情节的不当之处，教师则建议采用时下流行的“穿越”，实现古今语言风格并存。

　　行无止境——我与时代共节拍

　　打开《电脑外传》出版众筹的微信，朴实亲切的文字配以图片，正文中介绍了书稿的创意过程、内容特点、使用效果、意见反馈、受众人群、资金用项，最后一部分是“我要支持”，读者可以选择不同的资金额度进行支持。

　　年过花甲，樊老师却越活越年轻，喜欢和青年人在一起探讨未来世界的变化。正是这种“年龄越大，姿态愈低”的生活态度，让樊老师身边充满着看似只属于年轻人的现代生活方式。微信、微博、QQ，樊老师无一不通；短信、邮件以及各种常见APP，樊老师样样皆会。之所以选择众筹，用樊老师的话说就是，“众筹就是今后低成本作家的未来，是市场的必然走向”。

　　樊老师一边介绍众筹的原理，一边告之这样做的用意在于“既合理避免了作者可能因市场乏力而导致的亏本风险，同时，又有效地解决了正版书籍的版权问题。” 最终他成功筹得4万多元，超过了计划额度的两倍，并在（中国）科技公司出版社出版了《电脑外传》的纸质书。

　　“谁说创新是青年人的专利，经年的积累和一颗不老的心，孕育出的是北理史上最有趣的教材和学生们不一样的课堂收获，大学长青的秘诀，就是不论外界如何浮躁动荡，总有人饱有对育人的强大动力并付诸行动，如切如磋如琢如磨……”有人在众筹网下留言。